面对日益增多的学生心理问题，了解学生所思所想，关注学生心理健康，从中发现问题，解决问题，防范校园突发事件，保校园和谐平安，已成为学校不可忽视的重要议程。秀水高中重视学生心理健康教育，坚持以组织学习、观摩、专家讲授、案例分析、专题研讨等形式使班主任老师能基本掌握心理健康教育的科学方法，各班设心理健康信息员，经常以心理问卷形式了解学生的心理困惑和心理需求，形成心理健康教育网络，开展心理健康教育，对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导。充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
      开学初，为了解刚升入高三学生的心理状态，对部分学生进行心理问卷调查分析。对共性的焦虑、迷惘心理困惑进行团体辅导和跟踪教育，对个性的问题进行帮助指导。在调查中，高三（1）班谢某某同学的问卷牵动了师生们的心。
      谢同学来自海宁，初中时就失去了父亲，全家靠病魔缠身的母亲微薄的收入维持二位80多岁多病、残疾老人和姐妹二人的生活。靠初中校长与她结对读完了初中后，她以优异的成绩进入秀水高中。从高一到高二学生，学校爱心基金资助她的所有费用，又鼓励她去食堂勤工俭学，她相信温总理的教导：“知识能够改变命运，也能带来幸福。”勤奋学习，成绩稳定在年级十五名左右。但是，她想到明年自己要升入大学，妹妹刚好初中毕业升高中，懂事的她心理压力越来越重，使她焦虑不安，成绩一度下降，使她不能达到享受爱心基金资助的条件。节俭的她，常以一袋豆浆充当早餐。“难道我注定与大学无缘吗？”当班主任与学校看到心理问卷以后，佘新耀、汪剑虹两位副校长与她促膝谈心，鼓励她树立信心，要相信自己，相信学校，继续努力，将成绩赶上去。两位领导资助了她九月、十月每月200元的生活费。同时，作为特例，用学校爱心基金资助她交了应交的2650元费用，鼓励她刻苦学习，升入理想的大学，如考上大学，再帮她争取当地慈善总会的补助和申请助学贷款，鼓励她立志用知识改变命运。心理问题解决了，学习费用和生活费用也有着落，谢同学又潜心于学习，成绩上升到理科班第四名，取得了学校特等奖学金。

一份问卷发现了一个问题，解决了一个贫困生的心理和生活困境，也为社会培养了又一个未来的大学生。学校的帮助使家长十分感动，在当地也被传颂，谢同学的妈妈和妹妹特地来学校表示感谢。