为了使机电类学生学得更实、练得更精，使他们既掌握一定的理论知识，更具有熟练的动手能力，经过反复研究，秀水中专机电系本学期在汽修专业进行了小班化教学尝试。
      汽修专业将学生分成15—30人不等的小班，通过小班，专业教师可以更快、更好地了解每一位学生，包括学生的基础、心理、个性爱好、特长、能力等。而且在备课时还可以更好的进行学情分析，哪些学生需要多指导、哪些学生的能力需要提高，都在教师的掌握之中，教师针对不同的人在教学过程中就可以更好地进行个别化的教学。如果在大班，很多情况下只能是同步化的模式，从而忽视和压抑了学生个别差异和个性发展。
       汽修班采取小班化教学的主要目的，一是张扬学生的个性，发挥学生的主体学习作用使每个人都有发挥的空间。二是教师会根据学生的不同特点，为每位学生量身打造一套适合自己的学习方案，特别是汽车运用与维修三年制专业的学生，他们的资质有所一样。像一些年龄较小和资质不高的学生，老师会从最基础内容知识教起，保证每位学生都能听得懂、学得会；对一些基础比较好的学生，教师帮助他们成立了发动机兴趣小组、底盘兴趣小组、电气兴趣小组等，引导他们在课堂外向汽修更高层次发展。做到有效学习、有效教学，最大限度的提高教育教学效果。
       小班化教学，让教师能更有效的了解学生的学习能力、理解能力和实际掌握状况，有针对性的进行分类指导，根据不同情况研究教学方式方法的改进和提升，小班化教学，给学生有更多的时间与老师互动，让学生在自我激励的氛围中开展互助学习，不但可以培养他们的合作意识、提高合作技能、学会共处，而且还激发学生的聪明才智，学生的个性在共性中得到发扬，学生的特长也在教学中更好的展现，学会求知，学习创造，小班化教学给给提高中职机电类教学效能增加了又一条有效途径。