以“任务书”为载体，展课堂教学实效性——机电系课程改革专题报道（十）
日期：2016-04-17 12:17:17 发布人：admin 浏览量：229
5月25日，机电系根据学校教务处指引，展示课堂教学改革示范活动。机电系杨国峰老师于上午第二节课在12模具班召开《铰链四杆机构类型的判定方法》公开课、谭天月老师于上午第三节课在13模具班召开项目教学《8字形体锉配》公开课，两位教师充分准备，自制教具，以“任务书”为载体，展课堂教学实效性。
开展同专业备课是实施任务书教学的前提
两位教师在机械教研组长赵玉琴老师的带领下，钻研教材，改革教学模式，结合学生基础和学习状况，合理确定教学目标，撰写教案和学生学习任务指导书。任务书符合学生实际，具有适切、明晰的教学目标；教学的逻辑顺序和规律，符合学生的认知规律；教学中小组合作，实施任务，完成任务指导书，激发学生学习热情和欲望；通过教学使学生在知识、技能和精神层面有收获，达成三维目标。
以任务书为载体展课堂教学，创效益
教师精心设计任务书，在实施教学中，把课堂教学的基本环节放在“预习——质疑——析疑——反馈”上。以“任务书”为载体，明确“教”的思路是以“学”为中心，充分发挥任务书“导学”的指向作用，强调以学生为中心，强调学生是学习活动不可替代的主体。在学习活动中，教师引导学生积极参与、探索发现、思考解答、质疑问难等教学活动环节，学生参与学习热情高，效果良好。如杨国峰老师的课堂，以图片、动画等媒体引导学生学习，直观、形象，师生互动恰当，课堂上准确无误地把知识传授给学生，采用灵活多变、富有启发性的教学方法，以清晰的、富有感染力的语言，激发学生学习兴趣，学生积极参与教学活动，师生形成合力，收到最大的教学效果；谭天月老师的课堂，以学生为中心，将工件测绘、加工步骤的设计等任务交给学生，在“任务书”的引领下，学生探讨知识，成为学习的主人，并以小组合作学习为主，逐一掌握重点、攻破难点，有效地培养学生的自学能力，激发学生学习兴趣。
教学工作是学校的核心工作，教学改革创新是促进教师不断成长与提高的教研形式，通过两位专业教师突破以往传统课堂教学模式的创新课堂展示活动，加快我系“实施任务书，增强课堂教学实效性，力创个性化课堂” 的步伐，促进教师的教学水平不断提高，加速机电系教师专业化发展的进程，提升课改教研的水平。
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