这个暑假，继高一6班冷嘉俊同学的《香木寄乡愁》一文之后，高一2班姚奕同学的《瓜田记忆》再登《嘉兴日报》，这些作文都出自平日练笔，同时也是高一语文组李范老师负责的课题《高一记叙文“生活写作”实践研究》的成果显现。

  这些优秀习作，算是可以彰显“生活化”理念的写作资源，去发挥“同伴引领”的激励效果。突破“无事可见”“无事可写”的僵局，为自己的生活立言。

 可喜的是，同学们的文章相继发表，多见于《嘉兴日报》，感谢“桃李园”这一平台，让学生认识到自己文字的价值，给秀水高中学子莫大的激励。

  沈从文先生教写作时，提倡将学生作品寄到相熟的报刊上发表。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。所以，还要感谢学校搭建与《嘉兴日报》相熟的平台。

   在这些习作中，我们追求过更好的表达，在分享时获得过他人的共鸣，我们发现了自己，获得了愉悦。而写作，从来不是一件容易的事，却又是一件可以伴随一生的事。动笔的过程，我们会好好回忆一个人、一件事、一处景物，这就是生生不息的生活呀！生活的种种存在与变迁，都可以转化为馥郁芬芳的时文佳作。在写作中，我们反思着如何与自己相处、与他人相处，关照着周围和时代，传递着自己的心声。

   在高一记叙文教学实践中，一步步坚持是不容易的。更要感谢一起研究的同伴，一路并肩实践，交流心得，用心指导所教学生，带领学生在记叙文的写作中乘风破浪。我们一起引领，才有了不断的收获。

   纪念高一这段时光，我们共同触摸过生活，记录过生活，沐浴过属于生活的光泽。

   附：《瓜田记忆》一文

 走在平湖的东湖广场，周围各色的西瓜灯陈列有序。平湖是盛产西瓜的，近些年，每到九月，西瓜灯文化节都会盛装以待，传达着属于平湖的习俗气息。关于西瓜的回忆，也渐渐蔓延开来……

 吃西瓜，差不多是人人都可以享受的事，而家有瓜田却是一份独特的记忆。

 听种瓜的爷爷说，准备西瓜籽催芽就要好久，而且还有出藤和搭棚。这些听听也算有趣，但只有成熟的西瓜才最牵动我的心。哪个孩子可以抵抗夏日来临时的甜美多汁的西瓜呢？

 夏日的风渐渐地更热了，夹杂着整个夏天的热情。天气好的时候，晴空万里，太阳明晃晃，这时我仿佛感到西瓜也会热得发红。在这样的日子，头顶草帽，脚踩十块钱两双的打折拖鞋，往瓜地溜去。依照爷爷那样，把帽子的挂绳收紧，一路欢喜。

  爷爷的瓜地有数不清的绿皮西瓜。成熟的它们个头饱满，朝天仰睡，巴掌大的叶片已经盖不住它们圆滚滚的身材了。凑近细看，每一个瓜上的瓜纹都不相同，深深浅浅，交错又有序。有时弟弟也跟着一起，我们就又有样学样地看爷爷挑瓜，东敲敲，西碰碰，也想通过声音判断西瓜是否成熟，是否可以给我们足够我甘甜。自然，有挑瓜高手在，哪里用得着我们两个，只是听着那声音，就足够生津，多汁的果肉被我们的敲打召唤，选好，抱走。

 爷爷边走边说：“孩子们，除了声音，你们还可以看瓜皮的纹，清晰的，有深有浅的，光鲜的，这样的瓜也是好瓜呢……”我们对爷爷也更多了喜欢和佩服。

 没几步的路就到了瓜棚，我们准备在瓜棚剖瓜。我和弟弟总是那么迫不急待，而现场剖的虽甜却不够清凉，但一股新鲜的气息却挡不住，爷爷的刀一落，“嘭”一声，西瓜就很配合地裂开了，露出沙里透红的肉。待瓜很快就被平分多块，我和弟弟比赛一样地大吃一顿，爷爷看着我们总是说：“慢些吃，多着呢！”待一块块西瓜的薄皮积在一角，我和弟弟吃到肚子和西瓜一样圆滚滚。而奶奶有时还会用井水冰镇西瓜，这样的西瓜更是清凉爽口，井水的清冽加上西瓜的清香，盖掉了那股温热气，很是让人回味。奶奶看着我们笑意浓浓，也怕我们吃坏肚子，总是叮嘱：“不要吃太多，小心拉肚子。”西瓜就在这样沙沙甜甜地在口中蔓开。

  有时就想呆在瓜田，午间小憩一下。我们就躺在瓜棚里，听阵阵蝉鸣，那些默默成长的西瓜似乎也不孤寂了。外面的瓜地的风融着一股清香，奶奶在场还会给我和弟弟扇蒲扇，一摇一摇地打着飞来的小虫……

 这是属于我和弟弟的最快乐的夏天，关于西瓜的回忆成了我们日后的一种享受。如今，难得回到乡下，爷爷也没有再种瓜。看到路边脸上洋溢着幸福的种瓜人，把自己种的西瓜摆出来卖，我遥遥地感受到了童年的快乐。看着平湖更多的专业人士把西瓜种得那么有名气，翻看关于西瓜习俗的文字，不禁感慨日渐忙于学业的我错过了太多重游平湖西瓜灯节的最佳时机，但每到炎炎的夏日，每每吃到西瓜，一种过往的甘甜还会拥向我，那是童年、是回忆、是爱……