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专家指导助求索 英语调研促新高
日期:2017-01-06 03:21:31  发布人:admin  浏览量:49

专家指导助求索      英语调研促

 

422日上午,市教研员徐雁光老师百忙之中,莅临我校指导英语教学工作。学校顾问张锦荣老师和英语教研组全体教师参与了此次活动本次活动共分为二个环节:高三李琴雅老师执教《Summary -- Paraphrase》和高一蒋莉萍老师执教《Unit2 Reading and Thinking》,徐老师参与互动评课以及对新教材教法、教材整合、高三英语首考备考在阅读和写作方面的指导。

此次调研既为高一新教材内容的合理取舍与整合指明了方向,也为高三写作与阅读的指向性分层教学提供了范例。

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李琴雅老师执教Summary -- Paraphrase》。概要写作一直是英语教学中的难中之难,此题型要求学生在读懂所给短文的基础上,准确提取文本要点并加以改写,使之不同于原文表述但又终于原文含义。本次课堂,李老师以“改写”为主要教学目标,采用1.运用近、反义词替换;2.句式替换即主被动、定从、名从、强调、倒装等;3. 恰当连词的取用等方式,以20209月基测概写、20196月高考概写为教学内容,通过教师讲解、学生自测等教学方式引导学生完成对内容的“高效改写”。

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蒋老师执教了新教材Unit2 Traveling Around the WorldReading and Thinking, 利用演绎、对比、读图等教学法,考察学生在非连续性文本中检索信息的能力并区分encyclopedia(百科全书) brochure(宣传手册)。课堂以简述学生和教师本人的旅游为导入话题,借助一段风光秀丽,景色宜人的自然风光短视频,引起学生对Peru(秘鲁)的兴趣,之后品课文4段文字对景点描述。图文并茂的形式,用直观和抽象的方式加深学生对视频中景点的信息,任务指向非常明确。

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课堂实战之后,教研员徐老师“落到实处”的评课,使开课教师受益匪浅。同时他也对高三首考复习的写作与阅读的分层教学作出指示1.阅读教学:阅读方法的教授要结合学生瞬时成就感的体验,即教什么,就能在做题时用到什么:2.读后续写题型的输出要分项教学,即行为描述、情感描述、心理以及环境的描述要逐步突破,为最后的融合写作打下扎实的铺垫3.课堂教学的节奏可以放慢,但重点要突出,针对性要强,应重视学生对所教授知识的内化,强调反复性。

    新教材的启用,即是挑战又是机遇。徐老师对蒋老师的示范课给予高度肯定的同时,指出阅读教学的方法指导可以多管齐下,这是能满足课堂教学,接轨长久有效的高考复习教学。

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在交流的最后环节,徐老师对如何有效整合高一新教材提供了建设性指导。教师教学应以Reading for ThinkingReading for Writing为主。鉴于新教材词汇量极大,单词极长的现状,Thinking以教授学生怎么拼读单词,继而积累的词汇;Writing以教会学生仿写结构,模仿语言为主。

    此次调研,不管是在对高一新教材的整合还是高三首考写作、阅读教学,徐老师都给出了实用性、操作性都极强的建议,为我校英语教师拨开了谜雾,指明了更清晰的方向。老师们都表示收获颇丰,力争将一些方法和举措落实到今后的教学中,不断提高教学能力。

 ------秀水高中英语组     严静妹报道

 

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