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同题共研修 异构竞风采 ——记高二数学组“同课异构”活动
日期:2017-01-06 00:00:00  发布人:admin  浏览量:225

同题共研修  异构竞风采

                              ——记高二数学组“同课异构”活动

为提高教师的课堂教学质量、促进教师专业化成长,12月1日下午,数学教研组在高二年级开展了“同课异构”教学研讨活动。学校顾问张锦荣老师和数学组全体教师参加了此次活动。

本次“同课异构”活动的主题内容是《求曲线的方程》,这是学生在学习了“直线和圆的方程”之后,进一步学习“圆锥曲线”的过渡课,目的是让学生从对熟知曲线的研究顺利过渡到对新曲线的研究。本课题内容承前启后,至关重要,难度较大。徐双飞和朱晓锋两位青年教师根据自己对教材的研读,结合学生实际情况,精心设计课堂教学,利用娴熟的多媒体技术,给我们展示了两堂精彩纷呈的课。

clip_image001.jpg徐双飞老师虽然是第一次教授这块内容,但是对教材的把握、学情的分析、课堂的把控都做的很到位,可见他在课前做足了功课。他从课题引入、新知讲解、例题设置几方面入手,层层深入,过渡自然,对问题的分析也比较到位,课堂提问也能恰到好处,板书完整,条理清楚。

朱晓锋老师的课堂教学相比则更加娴熟,无论是问题的设置,还是过程的讲解,都非常细致完整,重点突出,这与他平时注重积累是分不开的。他能准确的把握学生思维弱点,一针见血,及时点醒迷失解题方向的学生,课堂气氛良好。clip_image003.jpg

课后,数学组全体教师在四楼会议室进行交流讨论。鲁红英、陈美萍、邹建学、王新月四位老师分别对这两节课进行了点评,肯定优点,指出不足,并提出了极为中肯的建议。评课教师一致肯定了这两堂课的教学能给后续教学做好铺垫,两位教师讲解到位,过程清楚。鲁红英老师指出不足:“求曲线方程,要让学生感受最终的曲线是什么。”陈美萍老师指出:“课堂教学的语言要简练,在做到通俗易懂的同时,还要注意教学语言的专业化。”最后,童佳浩、胡俊杰两位老师就本课内容的教学提了很好的建议:“求曲线方程时,要让学生明白到底求什么”,“求曲线方程,最好结合动态图像,看轨迹,找验证”。

这次的 “同课异构”教学研讨活动既让我们看到了新教师的努力与进步,也目睹了青年教师的成长与风采,同时也促进了教师之间的相互学习、相互借鉴。我们数学组将一如既往,“同题共研修,携手共成长”进行到底。

                                                            

 

陈美萍

 

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