2019年秋季入学的高一学生将使用历史新教材。新教材与旧教材相比，在体例上、内容上和考试要求上都有很大的变化。旧教材二、三课的内容，在新教材里合并为一课内容，导致一节课的容量非常大。所以，如何教“新教材”提高教学效率成为教师将要面对的问题。为了提高历史老师对新教材的认知度，历史组于5月9日进行了“新教材试教”活动。
         本次活动以同课异构的形式展开，由教学副校长左小兵、德育副校长黄卫国两位老师就新教材《中外历史纲要》（下）第10课《影响世界的工业革命》分别在高一（2）班和高二（2）班进行开课。
         在课堂上，两位老师各施所长，向我们展示了他们的特色。左小兵老师的课结构清晰，重点突出，注重发挥学生的主体作用，让学生积极的探究解决问题，并且在讲解中注重史料的应用。黄卫国老师注重夯实基础，知识点讲解的非常全面，并且注重学生学习方法的指导。两位老师的课得到大家的一致好评，令人称赞。
注重教材的整合，突出重点，结构清晰。
         新教材工业革命内容是把旧教材两节课的内容合并在一起，教学目标很难用一节课完成。所以需要对教学内容进行必要的整合，突出重点。两位老师都将教材进行了整合，突出了工业革命对世界的影响。对次要内容则略讲，或放到课后练习让学生自主学习探究。
                                                            注重学生思维逻辑的训练，培养核心素养。
       历史逻辑思维是历史学习非常重要的能力。左小兵老师通过一系列史料设置探究问题的方式来训练学生，问题设计环环相扣，由浅入深；黄卫国老师则通过动画演示机器工作原理来分析工业革命的成果，使学生从逻辑关系上来理解工业革命的进程。
        在课中，一是注重学习方法的指导。 黄卫国老师在教学过程中运用思维导图方法来训练学生整理历史事件，理解历史事件的因果联系。黄老师在学生阅读教材的基础上，让学生自己画工业革命背景的思维导图。虽然有些学生对画思维导图不得要领，但大部分同学都能按要求完成思维导图。由此可见，黄卫国老师在平时的教学中就应用这种方法训练学生思维。二是利用丰富史料推进教学两位老师教学中运用的史料非常丰富，呈现方式也是非常多样的，给人耳目一新的感觉。通过对史料的分析锻炼学生从资料发现问题并解决问题达到生成新知的能力。
        之后，历史组老师对两节课进行精彩点评。汪琼老师认为左小兵老师的课重难点突出、注重培养学生历史理解能力，黄卫国老师的课导入生动，讲解细致，注重学情。王建良老师认为左小兵老师的课有舍有得，设计不错；材料丰富；问题设置很好，驱动学生思考充分。黄卫国老师的课重逻辑、重学法、重切入点，有利于学生应对考试。金惠琴老师认为两位老师的课堂控制力好，都善于调动课堂。左小兵老师课堂探究部分特别出彩有新意，连续5问，引导学生逐步理解工业革命的影响。并注重以史为鉴。黄卫国老师对于“机器”的解释，生动形象，吸引学生。大量的材料的运用，以及对材料的解读都比较到位。组内其它老师也谈了他们对这两节课的体会。

        本次教研活动，两位老师对 新教材的精彩演绎展现了他们丰富的史学素养，不仅打开了老师们的教学思路，拓展老师们的教学视野和知识，在秀水新课程改革之路上做出了表率。同时也使大家对“新教材”有了更多的感知，为下学期新教材的教学活动做了必要准备。活动得到了常务副校长蔡文祥的充分肯定。他说:"学校德育副校长和教学副校长积极参与'同课异构'活动，为学校进一步推动'精准教学'，带了好头，值得赞扬。正因为全校教师参与，我们学校的校本教研活动才如火如荼。"
        新课程、新教材，定会带来新困惑、新挑战。相信在学校领导的带领下，我们更有了一步一步踏实前行的方向与信心。       (廖春梅)