时光永记，岁月留痕

汤黎艳

 

2008年，是不一样的一年。这年夏天正式成为了一名人民教师，是秀水给了我这个机会，让我成就了自己的梦想。

那一年的夏天，当我还在各大企业单位奔波，推广B2B网络平台的时候，楼瑞玲老师打来了电话，说学校要在毕业生中挑选优秀毕业生留校做实习教师，叫我回学校参加面试。说实话，听到这个消息，我的脑子一下子嗡嗡的响个不停，那天我想了一晚上，因为教师这个身份实在太神圣高大了。

当我第一次走进领导办公室，准备成为一名计算机教师的时候，我见到的第一个领导是蒋雯校长，她很温柔地对我说：“这是你的书，要好好研究，多听听老教师的课，接下来准备上课。”一边说着一边把一本《计算机应用基础》递到我手里。我接过书，心里又激动又忐忑。激动的是就这样我跨进了教师这个门槛，忐忑的是我怕自己会做得不好，所以从那天开始我在心里暗暗下定决心，我一定潜心钻研专业知识，上好每一堂课。所以我一有时间就去听课，我记得，我听了方建华老师的好多课，方老师“温柔而坚定”的教育给了我深刻的印象。

就这样，我在听课上课中过了一个月，突然有一天，陈德麟校长找到我，说要给我一个更加艰巨的任务——做班主任，并且是二手班，任务要求：只许成功，不许失败！于是我就从东校区（昌盛校区）转到了老校区（梁林校区），加入了机电系这个大家庭。

在陈校长的带领下，我在窗外看到了我将要带的班级——职业生涯中的第一个班级。第一眼我没有看到严谨的纪律和整齐的班风，但是看到了一张张单纯的面孔。就这样我开始了我的班主任的生涯。

那时候的教室设在平房，没有现在宽敞而又干净的教室，那时候计算机课用的机器还是“大屁股”，没有现在的液晶显示屏，那时候……总之那时候的校舍与今天的校区可以说是天差地别。

从2008年到2021年，十几年的光景，我感受到了秀水翻天覆地的变化。我是一个经历了秀水全部校区的秀水人，从2004年进入秀水高中读书，辗转到了梁林校区，再到洪波校区，又转了易初莲花校区，最后站在昌盛校区东区的一楼教室窗口看着挖机平整篮球场，那是大专在校的最后一个学期。在我们即将毕业的最后几个月，篮球场造好了，可把我们开心坏了，终于我们赶在毕业前夕，可以在母校的新球场耍一耍。之后才有了西区，再后来才有了北区。

北区建成的那一年，我们机电系所有的老师，真的是自豪又幸福。那一年，机电系的老师在陈校长、陶主任以及其他系领导的带领下，大家自己动手，撸起袖子，蚂蚁搬家一样，把我们的实训设备从梁林校区悉数搬过来并且一手布置好，把教学楼的每一楼层都打扫干净，每间教室的电扇和电灯全部装好！我们有了崭新的教室和实训场地，这是一件多么令人兴奋而又幸福满满的事情啊！

那时候老师少，班级多，人家说一个萝卜一个坑，可是我们秀水往往就是一个萝卜要填好几个坑。上到系领导、校领导，下到班主任、任课老师，没有一个人会有怨言的，我们的目标就是简简单单把工作做好！

当任课老师就把课上好，做班主任就将班级带好，如此而已！可是说来简单，做起来却并不是那么简单了。机电系，全校最庞大的系，专业最多，基数也最大，并且因为专业的关系，99%的学生都是男生，管理难度大家可想而知。所以，机电系的男老师不好做，机电系的女老师更不好做。作为一名机电系的女班主任就更是难上加难了。这就是为什么当初陈校长叫我带机电系班级的时候有顾虑，怕我一个小姑娘家带不了四五十号男生的班级，还特地对我说“只许成功，不许失败”！回首十几年的班主任工作，真的是弹指一挥间，我有太多的感想和感恩！

我从一个青涩的小姑娘，战战兢兢地站在讲台上面对40多个男生，小心翼翼地讲话，历练到现在同样是40多个男生的班级，能胸有成竹地讲话，有条不紊地安排班级事务。这十几年的成长经历，真的离不开学校的培养，离不开系领导的关怀与帮助。他们的培养和帮助才使得像我这样的青年教师的成长能够突飞猛进。

依然记得，曾经的我，在班级学生跟自己闹脾气的时候，义愤填膺；在他们犯下错误的时候，我暴跳如雷；在他们发生意外的时候，我手足无措……在系领导和老教师的指导下，我不一样了，看他们一桩桩一件件地处理事情，让我明白了，班主任带班级，无外乎一个“爱”字！

一个班级就是班主任的一个家，是你的根所在的地方。对待班级里的每一个孩子，都要用你的十分真心和十分细心。

孔子说“有教无类”“因材施教”，那么我都做了些什么呢？

那年当我第一次以班主任的身份走上三尺讲台，看到一张张稚嫩而又可爱的面孔，我的心是幸福，因为我爱这个职业，我将不遗余力地倾囊相授。但是教育需有度，心急吃不了热豆腐，教育是一个循序渐进的过程。俗语说的“物极必反”“欲速则不达”都在告诉我们，教育我们的孩子需要耐心，需要恒心，需要一点一点地付出。班主任是学生成长道路上的引路人，教师做事讲求良心，尊重每一个学生是教师的基本美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有欠缺和犯错的学生，我们不能一味地训斥和挖苦，应在情与理方面多作疏导工作，否则会伤害他们的自尊心。

有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”这是一个“情商”问题。因为一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心理差距；因为一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信。记得我刚参加工作时，系领导和老教师对我说的那些话至今萦绕在我心里，他们说：“要当老师，你就要想到清苦和劳累。身教重于言教。”

　　事实的确如此：我们只要先建立起良好的师生友情，教师多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转。著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光。”所以，真诚的师爱是可以感化学生的。

做了多年的班主任，我认为只要能调整好心态，先建立起真诚的师生友情，把自己该作的事情做好，学生自然也会想办法把他们该做的事情做好。人是有感情的，学生是有良知的，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生。

“沧海横流，方显英雄本色；青山矗立，不堕凌云之志！”

三十余载峥嵘岁月，时光永记，岁月留痕，秀水泱泱，红船为证，让我们用青春、用汗水续写它的辉煌！