三方协力  治好顽症

李  明

教育家马卡连柯曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”爱是老师和家长亲近学生，学生尊敬老师和家长的基础。作为教师和家长，只有真心热爱孩子，让孩子真正感受到来自老师、学校和家庭的温暖和呵护，教育才具有它真正的价值。这样才能让孩子积极向上发展，才能提升孩子的思想和道德水平。　　

经贸系18级有一名学生，他的学习成绩进来时排名靠前，期中考试后科目出现不及格现象，行为习惯很不好，站没站姿，坐没坐像，身体总是呈曲线形，组织纪律性也很差，三天两头就违纪，同学们都太爱跟他玩。在校内抽烟，课堂上是睡大觉。家长感到教育不好孩子，对孩子的教育已经失去了信心。面对现状，班主任老师没有气馁，努力帮助他改正不好的学习和行为习惯，可几个月的改正教育丝毫没有起到任何作用。班主任老师绞尽脑汁，不甘心失败，要尽最大努力，让他“改邪归正”。又一次教育后，他的行为习惯依然很不理想。有时候因为一个手机问题与班主任争吵起来，多次把老师气得头脑发胀。

于是，班主任老师准备摸清他习惯差的原因，设法了解他心里的想法。通过调查，班主任了解到，他的后进并不是因为他不够聪明，而是与父母的宠爱有直接关系。了解到这些情况后，班主任几次与家长沟通，先做家长工作，尤其是他的妈妈，多次进行电话联系和微信沟通，让家长认识到应该怎样才能解决好孩子身上存在的问题。父母对他实在太宠爱，有点放纵孩子，爷爷则比较严格，有时候要实行“棍棒教育”，总之，家庭管教方式不一致。班主任和家长多次交流，希望他们统一思想，科学施教，要让孩子感受到大家对他的爱，理解家人对他的期望，让他重拾学习的信心。他的父母和爷爷都接受了班主任的意见。

此后，这名学生十分感激班主任，与班主任的关系亲近起来。虽然班主任有时候也要批评他，让他好好学习，戒烟，改掉坏习惯。因为他家庭条件很好，家长会给他很多零花钱，他就经常烟抽，他认为这样很男人。有一天，他吸烟时被政教主任抓住了。学校对其进行纪律处分，他的父母也被叫到学校。签定完处分协议后，他回家反省。刚开始一段时间他的确改了，老实了许多。可是好景不长，课后又跟班班里的学校里的“烟鬼”混在一起。班主任继续加强教育，课余时间经常和他一起交谈，了解他的内心想法。但是，这个男孩真的很皮，没一句真话，老是要抵赖。好了没多久，他又偷偷开始抽烟了。反反复复，到了二年级上半学期，他再一次被抓。处分不得不升级，这次升级就要勒令退学了。

爷爷和母亲到学校来一起教育孩子。大家最后商定再给一次机会，试读三个月。这个的结果，孩子的心里肯定也不好受。大家都不放弃他，接下来，班主任谈心，家长教育，学校政教教育，互相配合，各有侧重。经过三方的不懈努力，他开始有了变化，和班主任的关系渐渐变得好起来了，生活中各种问题他都能告诉老师。老师们也像对待自家孩子一样关心他，鼓励他。也许是真的长大了，18岁过去了，他突然懂事起来。成人礼一结束，这个学生的思想慢慢成熟了；家庭教育的方法也有了改变。同时，他也被学校的严管精神所打动，学习上有了起色，作业能做起来了，而且行为习惯也有了很大的进步，关键是态度出现大转变，不再与老师对着干，能听从父母的话，与同学的关系也越来越融洽。看到他在成长，老师和家长的心里倍感欣慰。

三方协力，对症下药，纠正了孩子的错误。这让我懂得了，爱学生不仅是教师的天职和高尚的道德情感，也是教育获得成功的基础，更是学生成长的需要。

教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。育人过程中，我们要真正地放下老师的架子，对学生的坏习惯多一点耐心和鼓励，从他们的感受出发，用心与他们沟通，让他们感受到家人和老师的爱，才会使他们有大的转变。